《工匠精神》教学大纲

1. 课程性质

1.1课程作用

通过本课程的学习，使学员了解伟大的时代需要伟大的精神，建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。同时在社会厚植工匠文化，大力弘扬工匠精神，坚定踏实的敬业精神、精益求精的品质精神、用户至上的服务精神。课程在课程体系中的定位、与前导后续课程的关系。

1.2 课程目标

 知识目标：

1.了解工匠精神的阐释；

2.了解中国古代的工匠精神；

3.掌握中华人民共和国成立以来的工匠精神；

4.掌握世界工业强国的工匠精神；

5.掌握工匠精神的重拾；

6.能根据工作要求把握工匠精神的培育。

能力目标：

1.能了解工匠精神的内涵与代言。

2.能读懂工匠文化与技艺道。

3.能读懂工匠精神的迂回与自强。

4.能抱我工业强国中工匠精神的品质、细节及创新。

5.能构建工匠精神的培育。

  2 课程内容与学时分配

主要概括知识能力层面  内容提要、目的和要求、重点和难点、课时

序号	教学内容	相关知识点	能力目标	作业安排	建议学时
1	工匠精神的阐释	工匠与工匠精神、从大国工匠看工匠精神	了解工匠精神的内涵与代言	4	1
2	中国古代的工匠精神	中国古代工匠文化和精神	能读懂工匠文化与技艺道	4	1
3	中华人民共和国成立以来的工匠精神	回眸俯瞰工匠精神成长的曲折历程	能读懂工匠精神的迂回与自强	4	1
4	世界工业强国的工匠精神	德日美三国工匠精神传承	能抱我工业强国中工匠精神的品质、细节及创新	3	1
5	工匠精神的重拾	工匠精神缘何衰弱与时代呼唤	了解工匠精神的衰弱与呼唤。	2	1
6	工匠精神的培育	工匠精神培育政府与企业；高素质与高技能；管理与策略，	能构建工匠精神的培育	8	7
合计					12

3 课程考核与成绩评定

	组成部分		评分项目	权重（%）		备注
总评成绩	平时 成绩	课堂 教学	1. 考勤	15	5
			2. 作业		5
			3. 发言		5
			4.方案设计	10	10
	考试成绩		闭卷	75	75

4教学实施建议

根据课程实施的各个环节，提出教材编写、教与学、教学评价、课程资源开发与利用等建议，并提供典型案例，体现课程设计的基本理念。

（一）教学建议：

教学应采用模块与项目教学相结合的方法，以工作任务为项目目标，培训学生的学习兴趣，教学中要注重创设教育情境，争取理论实践一体化教学模式，要充分利用挂图、投影、多媒体、防真、实物等教学手段。根据项目课程《工匠精神》所需材料清单配备教学场景，并配备知识和技能较高的专职教师和企业技术人员配合教学。让学生感到学校与企业的零距离。在模块教学中，由于课时所限，所以应给学生课外学习要求、学习方向与实践要求、鼓励学生以积极态度去做，积极提升自己相关能力。如有条件的还可在课外去企业做些真实的实训。

（二）考核评价建议：

采取阶段评价和目标评价相结合，理论考核与实践考核相结合，方案的评价与知识点考核相结合，个人素质与专业素质相结合。

1．课程成绩考核内容：学生预习情况，试题分析情况，完成方案设计情况，考勤情况，以及遵守教学管理制度情况。

2．课程考核按照课程标准中考核要求进行考核，理论为主。