教育现代化管理

项目名称

教育管理发展培训

面向地区

秀洲区

项目系数

1.0

申报机构

秀洲区教育研究和培训中心

申报年度

2019下半年

面向学段

中小学

面向学科

教育管理专业人员

培训层次

中级

培训领域

修读方式

限定选修

基础学分

16

培训班期

第1期

第2期

第3期

第4期

培训天数

2

起止时间

2019.9.16-9.17

培训人数

50

培训地点

嘉兴市秀洲区教育研究和培训中心

（嘉兴市东升西路1250号）

人均收费标准（元/天）

元/天

项目简介

1.培训目标人群：教育管理、实验专业系列的中级职称人员

2.拟解决的核心问题：教育管理工作专业化知识储备不够，缺乏教育管理的艺术与方法，现代化管理的创新度欠缺。

3.解决问题的方法途径：①专家引领 学习提升；  ②问题剖析  寻找方法；

③实践感悟  突破自我。

4.培训预期效果： ①了解教育法规、政策，提升教育管理人员的道德素养；②掌握一定的管理艺术与方法，提升教育管理人员解决实际问题的能力。③提升教育教学的理论与方法，并积极探索实践，提升教育现代化业务能力。

项目负责人简介

（根据浙教办函〔2019〕204号文件，项目负责人应为本单位正式员工）

姓名

陆小敏

工作单位

秀洲区教育研究和培训中心

手机号码

13362336700

学历

本科

专业特长

中小学教学研究

职称

副高

专职班主任

陆小敏

手机号码

13362336700

电子邮箱

6733024@qq.com

负责人近三年主持的培训项目

项目名称

年份

人数

面向地区

学分

2019年上半年中小学信息技术中级教师基于“计算思维+”的创新教学能力提升培训

2019

75

秀洲区

24

2018年上下半年 “核心素养”视角下中小学信息技术教师教学能力提升培训

2018

140

秀洲区

32

2017年上下半年中小学信息技术教师教学创新能力、“研在课堂”能力提升培训

2017

140

秀洲区

32

2016年下半年中小学信息技术教师“研在课堂”能力提升培训

2016

140

秀洲区

32

（一）需求分析

    根据培训目标人群在某个培训层级及领域应达到的要求，分析本项目参训人员在专业发展中存在的问题及需求。

帮助教育管理人员树立正确的教育思想和管理理念，提升工作能力，建立一支高素质、专业化的教育管理队伍，将促进教育改革和素养教育的全面实施。而优秀教育管理人员应该具备四大素养：道德素养、领导素养、专业素养与人文素养。

而在实践中，我们发现教育管理人员普遍存在的问题有：一、教育管理工作专业化知识储备不够，比如评价与管理、教育法律等方面的专业素养等有待进一步提升；二、教育管理的艺术与方法欠缺，解决实际问题的能力有待进一步加强。三、管理思维固化，现代化管理的创新度欠缺。

本项目采用集中培训与分散学习相结合、理论学习与实践应用相结合等方式解决以上述问题。第一，多位一体的培训方式：采用专题讲座、案例结合等多样方式。第二，强大的培训讲师团队：针对教育管理发展的需求和我区教育发展的实际，邀请了教育、教研、法律、党校等多领域的专家团队合理打造。第三，合理的培训课程设置：以主题模块推进的方式，以“理论-技能-运用”为培训核心思想，课程设计从理论引导到实践指导，紧贴实际需求。

（二）具体目标

目标要具体明确、清晰可测、结果导向；表述要简明扼要、逐条列出、不宜过多。

1. 受训者能通过专题讲座、自我学习，了解教育政策与形式，全面贯彻党的教育方针，了解教育法律与法规，树立正确的教育思想与管理理念。

2. 受训者能通过专家引领、案例分析中，研究教育管理问题，提升教育管理的艺术与解决问题的能力。

3. 受训者能通过专题培训，提升教育教学的理论与方法并积极探索实践，提升教育现代化的业务水平。

（三）设计思路

1.根据培训目标，说明本项目分设几个培训模块。

2.将若干个培训模块及其培训方式用框架结构图或者流程图进行表达。

3.16学分以下项目本栏可不填写。

本项目根据培训目标，依据“缺什么补什么”的原则，设计三个培训模块，其中集中学习的为前两个模块。

1. 专家引领 学习提升。主要通过教育教学理论、法律法规等理论学习和最近教育方针政策，以集中专家讲座和自我研修的方式，提升教育管理人员的道德素养以及专业化水平。
2. 案例剖析 寻找方法。通过对专家引领、案例剖析、，掌握一定的管理方法与艺术，提升教育管理人员的观察、处理与解决问题的能力，

3．实践感悟  突破自我。将理论回归与工作实践，通过同伴互助学习，不断在实践中探索、完善、修正，真正实现自我突破， 提升教育现代化的业务水平。

这三个模块让培训者从思路到出路，从理念到行动较好地落实本次培训的要求。当然培训不是到此为止，学员进入后培训时代，也就是在自己的教学中，真正地加以运用与提升。

（四）课程总表

1.将全部基础学分分解为各项学习活动进行总体设计，不同培训层次项目的理论和实践学分比例应符合该类教师分层分类培训学分结构指南的要求。

2.课程模块：根据培训目标分解为若干个模块；模块设计应围绕主题，模块之间应有严密的逻辑关联；模块名称应有清晰的主题表达，不能用培训形式代替。16学分及以下的项目可不设多个模块。

3.课程名称：根据不同模块的主题配置明确具体的学习内容，不得与培训形式混淆。

4.培训者：填入姓名即可，不必说明职称、单位等信息；项目负责人必须承担具体课程；鼓励培训者多样化，优秀学员代表也可作为培训者。

5.培训形式强调参与性和实践性。其中实践类课程是指以培养学员实践意识、行动习惯和操作能力为旨归的课程。

    6.“实践安排”要对课表中所涉及的实践类培训课程如何实施进行简要介绍，包含地点、内容、形式等要素。

培训模块

课程名称

基础学分

培训者

培训形式

理论/实践

实践安排

专家引领 学习提升

红船精神与教育管理

4

王剑章

专题讲座

理论/实践

学校变革新思维与校长领导力

4

都建明

专题讲座

理论/实践

问题剖析 寻找方法

教育法律与法规

4

任汝平

专题讲座、案例研究

理论/实践

评价管理

4

王晓红

专题讲座、案例研究

理论/实践

实践感悟 突破自我

（五）师资说明

    1.“姓名”与“课程名称”必须与“课程总表”所列信息一致，不得遗漏。

    2.基本情况填职称、职务、所属单位、专业特长等信息。

    3.同一人负责多个课程请合并姓名栏单元格集中表述。

姓名

基本情况

课程名称

内容简介

王剑章

秀洲区党校原校长

红船精神与教育管理

都建明

嘉兴教育学院副院长

学校变革新思维与校长领导力

任汝平

嘉兴学院教授

教育法律与法规

王晓红

南湖区教育研究和培训中心原主任

评价管理

（六）实施条件

    围绕本项目的培训目标，从申报机构的专业优势、硬件条件、项目负责人的特长经验3个方面说明实施本项目的有利条件。

承办本项目的区研训中心是一所专业教师研训机构。中心有一支专业、精干的研训队伍；均有承担区中小学教师的培训经历。每年承办各级各类教师研训项目，积累了丰富的培训经验和优质的培训资源。中心师训干训工作研训合一，分工明确、工作规范，为项目的运行提供完备的行政管理、后勤服务和技术支持。经过多年努力，教师培训已经成为常态化，形成了“专业化、项目制、研训制”的培训特色，努力为秀洲中小学教师、校长的专业发展提供优质、专业的培训服务。

负责理论指导的两位专家均是本区乃至全市教育科研的行家里手，主持过多个省级课题，发表多篇教育教学论文，有着丰富的教育教学经验。

（七）课程作业

   作业要求应符合培训目标，体现培训效果；应具体明确、清晰列明，不可笼统泛化。

1. 参加培训后，完成培训任务单。

2.

……

（八）结业考核标准

    前4条标准所有项目统一，可根据本项目特点增补其他考核标准。

1.培训期间，学员每半天登录浙江省教师教育质量监控中心公众号进行签到，一般不准请假。如确有特殊情况需要请假的，将按8学分/天的标准在省培训管理平台中自动扣除相应学分。

2.缺课时间超过五分之一的，或未按要求递交前述各项作业的，或在参训期间发生严重违规违纪行为的，成绩均判定不合格、不予结业、不记学分。

3.培训结束前及时递交前述各项规定作业，经考核通过，准予结业，成绩认定为合格。

4.学员在参训期间表现积极、无缺勤、主动服务班级事务、高质量完成各项作业的，可获得“优秀学员”的评比资格，名额控制在班级实到人数的25%。

5.……

培训教学条件

基地学校

培训生活条件（无需安排食宿可不填）

就餐

就餐地点：□学校食堂

序号

支出科目

科目内容

人均标准

（单位：元）

1

伙食费

参训人员以及工作人员培训期间发生的用餐费用

人均每餐15元

2

讲课费

聘请师资授课所支付的必要报酬（含授课课酬的税金）

共6000 元

3

其他

除上述费用以外与培训业务相关的必要支出（外地专家差旅食宿接送，学员联络通讯、水电文印等）

合计

发票开具单位全称

（应与项目申报单位名称一致，以发票中财务专用章为准）

项目申报机构负责人意见

该项目设计认真、内容真实，符合我省教师专业发展培训需求。本机构承诺加强过程监管，督促该项目负责人严格按照培训方案实施培训，确保培训质量。

负责人：沈汉真  单位名称：嘉兴市秀洲区教育研究和培训中心

2019年 9 月10 日

专家评审意见

签章

年  月  日

教育行政部门

审核意见

单位签章

年  月  日